永川特色学校茶竹文化进课堂

卧龙初中

给学生订几十种目标

“初中孩子处在各种能力初步形成期，学校不是只为了考试成绩，要为学生提供适合他发展的教育。”永川区卧龙初中校长蒋旗说，学校为每个孩子量身订做了适宜其自身的发展目标。

据蒋旗介绍，学校共为孩子们列出了五大类几十种目标。比如第一个层次是行为能力的目标，比如学会穿戴、走路、坐车（让座、不大声喧哗）、整理、扫地等基本行为习惯，第二个层次是学习能力的目标，学会计划、听课、预习、作业、考试等10多种，第三个是发展能力，阅读能力、思维、想象、观察、思辨、表达和组织等10种。

西北小学

茶竹文化进课堂

永川以“茶竹文化”闻名于市内外，在该区西北小学，学校的校园文化、校本课程、学生活动都跟茶叶和竹子有关。

学校结合永川茶竹文化，营造茶竹文化文化氛围，开展各班以茶竹为主题举行班名设计、班徽设计比赛，开展以“茶竹伴我行”为主题的社会实践活动，组织学生亲近茶山竹海举办茶竹摄影比赛。

青城路小学

科技环保活动多

地处城郊的青城路小学，学校的学生们大多是外来务工人员子女，他们常常能够走进工厂、走进社区，了解科技前沿、动手美化家园，由此从小就渐渐爱上了科学。而这一切，都得益于学校的“爱环保、爱科技”的特色教育。

校长李安树介绍，为了培养孩子们的环保意识，学校联合日本、韩国的学校共同编写了环保校本教材，低段培养孩子热爱科学的兴趣，高段培养动手创新能力。

兴隆学校

墨香校园浸润心灵

“笔墨纸砚，梦想童年。”走进兴隆学校，操场周围的书法碑铭让人立刻感到一股书香气息扑面而来，书法教育正是这所学校的特色。

学校的每一个班都一个好听的名字，都是以学生们喜欢的书法家命名班级，比如一年级的“颜真卿”班，六年级的王羲之班等。同时，学校还用“墨香课堂”浸润孩子心灵。

“学生以前宁愿坐10多公里车到外面去读书，近两年，回来就读的学生人数大幅上升。”校长王达卫说。

普安小学

老师每学期定期家访

“普安小学作为一所农村留守儿童学校，很多孩子的爸爸妈妈都不在身边，他们的学习、生活都非常需要有人关心，学校就定期开展家访活动。”校长杨军说，学校将行政人员分片，利用周末带领老师去学生家里家访，到上学期，老师们走访了每个学生家庭。

家访时，老师们会向家长介绍学生学习情况，也会从家里了解学生在家里的生活情况。由此拉近了家庭、学生、学校的距离，有什么问题能够及时沟通和解决，孩子们在学校能够快乐学习生活。

吉安初中

阅读润养良好道德品质

“要教好学生，搞好教师队伍建设是首要工作，我们倡导教师要教真书，即做一名有智慧有爱心有知识的老师。”校长张步兵介绍，学校有一棵上百年的历史香樟树，学校就号召老师要像香樟树一样的润物无声。

为此，学校将教风作为一切的源泉，所有校领导带头当班主任、担任主要学科任课教师，同时，对于教师的课上得怎么样，有多少学生在参与课堂，学校都有专门的机制来考核。